Először mérték fel az alternatív tanterv hatékonyságát a gimnáziumban, és az eredmények aggodalomra adnak okot: főként a nyelvi szempontból izolált környezetben, tömbmegyékben vagy a többségében magyar lakosságú vidékeken működő tanintézményekben regisztráltak 40 százaléknál is alacsonyabb átmenési arányt a nyolcadikosok próba-képességvizsgáján. Mivel magyarázható a gyenge teljesítmény? Mi csúszott el az elmúlt években, és érdemes-e hosszú távú következtetéseket levonni? Min lehet még javítani a 24. órában? Ezekre a kérdésekre kerestük a választ a pedagógusszövetség egyik regionális alalenökével és a kisebbségi oktatásért felelős államtitkárral https://maszol.ro/

Please follow and like us: